Музыкальным руководителям
Музыкальные игры
Методическая разработка на тему:
"Совершенствование музыкально-ритмических движений дошкольников 4-5 лет с помощью музыкальных игр"
Презентация к методической разработке:
"Совершенствование музыкально-ритмических движений дошкольников 4-5 лет с помощью музыкальных игр" (Скачать презентацию)
|
Мастер-класс для родителей «Эти удивительные музыкальные игры»
Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-положительной атмосферы, непринужденного взаимодействия взрослого и ребенка.
Задачи: - Способствовать формированию ситуации общности интересов между педагогами, родителями и детьми - Познакомить с музыкальными играми, раскрыть их значение и ценность - Содействовать развитию умения взаимодействовать друг с другом, устанавливать дружеский контакт - Предложить ввести в повседневный быт семьи (и праздники) некоторые музыкальные игры Читать подробнее... | |||
|
|
Консультация для родителей «Музыка, игры, танцы, движения – путь в мир фантазий и воображения!»
В современной дошкольной педагогике игра рассматривается как ведущий вид деятельности. Игра для детей нужна, как воздух, как пища для приобретения социального опыта, развития творческих способностей, тренировки тела и совершенствования душевных качеств. В игре они познают мир, отношения в этом мире, примеряют на себя привлекательные для них роли, учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. То есть всё, что интересует, беспокоит, увлекает,дети отображают в игре. Отними игру – и получишь личность, неподготовленную к жизни. В игре ребенок ставит цели, стремится к их достижению, при этом фантазирует, творит, у него развиваются инициатива, изобретательность, организаторские способности. Таким образом, игра является необходимым условием и средством воспитания и обучения счастливой, гармонично развитой личности – а это наше общее дело (педагогов и родителей) Ещё одним не менее важным условием развития и воспитания является её величество Музыка. Она затрагивает самые тонкие струны души, будит светлые чувства, вызывает положительные эмоции и неподдельный интерес у детей. Моё сердце радостно ликует, когда я вижу удивлённые, широко раскрытые глаза малышей, прислушивающихся к пению, их радостные возгласы и движения навстречу прекрасному! Все дети любят музыку, все дети любят играть. А если музыка соединятся с игрой ивозникает музыкальная игра,то её положительный эффект трудно переоценить. Начиная с раннего возраста, на музыкальных занятиях мы играем в музыкальные игры. Читать подробнее...
| ||
|
|
Консультация для педагогов «Организация музыкальных игр на развитие танцевально - двигательного творчества старших дошкольников»
Детство – волшебный и причудливый мир фантазий, игр и забав. Не надо уговаривать ребёнка играть – вся душа его стремится к увлекательному, неизвестному миру, который он познаёт и отражает в игре. Придумывает, выдумывает, сочиняет и воплощает! Как только что-то удивило или заинтересовало ребёнка – всё надо попробовать повторить, изобразить. Одним из самых привлекательных видов изобразительной деятельности является музыкальное движение и танцы. Как ходят мышки? А как мишки? Умеет ли танцевать слон? А как танцует бабочка? Все эти вопросы легко возбуждают в ребёнке активный интерес, включают в игру и вдохновляют на двигательное творчество! Вот так летят листочки – и движения становятся плавными, легкими, слегка покачивающимися, и даже мимика помогает передать образ лёгкости, воздушности, плавного полёта, кружения. Вот так танцуют дикари – и движения становятся резкими, воинственными, ритмичными, появляется угрожающее выражение лица - можно даже покричать вволю, что особенно нравится мальчикам. А как могут танцевать часики?.. А как крадётся кот?..В игре дети по-настоящему превращаются в того или иного героя - и рождается новый образ, иногда шедевр, двигательного творчества и фантазии!
Читать подробнее...
| ||
|
|
Мастер – класс для педагогов ДОУ «Развитие творческих способностей старших дошкольников с помощью музыкальных игр, включающих творческие этюды и танцевальные импровизации» Цель: Развитие профессионального самосознания, творческого потенциала, коммуникативной компетенции педагогов.
1. Организационная часть. ИГРА – огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. ИГРА – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский Музыкальные игры должны быть яркими и красочными, простыми и доступными детям. Ведь в результате их использования у детей появляется желание участвовать в процессе обучения, раскрываются скрытые возможности. Застенчивые дети становятся более открытыми, проявляя свои эмоции в игровой деятельности, связанной с усвоением музыкальных знаний. Также дети обогащаются новыми впечатлениями, у них развивается инициатива, появляется способность к восприятию, к различению основных свойств музыкального звука. Игра имеет важное значение в умственном, нравственном и физическом развитии дошкольника и способствует его гармоничному развитию. В игре быстрее и успешнее развиваются психические процессы, формируется сенсорное развитие, личностные качества, развивается интеллект, происходит обучение навыкам общения. Игровая деятельность является основной формой деятельности в детском саду. А комплексное развитие эмоциональных, познавательных, коммуникативных качеств через игру и есть основная задача музыкального руководителя в детском саду. Читать подробнее... | ||
|
|
| ||
|
|
Картотека музыкальных игр и творческих этюдов на развитие танцевально - двигательного творчества (старший дошкольный возраст) Составила: музыкальный руководитель Салтыкова С.К.
|